Aktuelles
„Mutter Erde - wir schauen auf dich“
Lehrt Eure Kinder, was wir unsere Kinder lehrten:
Die Erde ist unsere Mutter.
Die Erde gehört nicht den Menschen,
der Mensch gehört der Erde.
(Cheaf Seattle)
Vorwort
Kinder haben zumeist ein gutes Gefühl für den Umgang mit der Natur. Sie können Staunen und Betrachten, empfinden Lust am Draußen sein und verstehen, was der indianische Begriff „Freundschaft mit der Erde“ bedeutet. Mit Freundin oder Freund geht man nicht Achtlos um, Beschmutzung und Unachtsamkeit haben keinen Platz, hingegen Sorgfalt und Interesse füreinander.
Gedanken zum Jahresthema
Aufbauend auf das Abschlussmusical vom letzten Kindergartenjahr möchten wir uns dem Umweltschutz mit all seinen Aspekten widmen. Klarerweise kann sich nachhaltige Umwelterziehung im Kindergarten nicht im Basteln mit Naturmaterial erschöpfen. Auch praktizierte Mülltrennung ist damit vorerst nicht gemeint. Ein aktives Mitgestalten in Form von Projekten und Erleben in der freien Natur sind die Grundsteine der Jahresplanung.
Das Bild vom Kind
Aus unserer Sicht ist das Kind ein eigenständiges, soziales und selbstständiges Individuum, das dem Erwachsenen kompetent gegenüber steht. Wir sind überzeugt, dass Kinder den Wunsch und das Bedürfnis haben, neue Fähigkeiten und Fertigkeiten durch das Spiel zu entdecken und zu erwerben. Ausgehend von diesem Bild möchten wir für das Kind in unserer pädagogischen Arbeit Möglichkeiten und Situationen gestalten, in denen es sich individuell und gemäß seinem Tempo weiterentwickeln kann und bieten ihm Unterstützung an, wenn es diese benötigt.
Das Kind soll in unserer Einrichtung eine anregungsreiche Umwelt erleben, in der es viel zu begreifen und auszuprobieren gibt. Es ist uns daher wichtig, dass neben der Förderung der kognitiven Fähigkeiten auch das soziale und emotionale Lernen im Vordergrund steht. Der Kindergarten soll ein Ort sein, wo das Kind die Möglichkeit erhält, sich als Teil der Gruppe und einer Gemeinschaft zu erleben. Die Pädagoginnen sehen sich als Begleiterinnen, die die Entwicklung des Kindes mit Hilfe von Normen und Werten unterstützen.
Wir versuchen in unserer täglichen Arbeit in der Einrichtung eine Umgebung zu schaffen, in der die Wünsche, Bedürfnisse, Gefühle und Ideen des Kindes im Mittelpunkt stehen und wo es sich aktiv einbringen kann.
Die Bildungsbereiche zum Schwerpunkt
Emotionen und soziale Beziehungen
Kinder lernen den wertschätzenden Umgang mit Menschen, Tieren, Pflanzen und allen Naturressourcen kennen. Kinder erfahren, dass das eigene Handeln im Umgang mit der Natur und anderen Menschen immer Konsequenzen mit sich zieht. (z.B. Achtloses wegwerfen von Müll)
Beispiel: Müllsammeln in der Umgebung
Sprache und Kommunikation
Sprache ist das wichtigste Medium zur Auseinandersetzungen eines Menschen mit seiner Welt. Durch das neue Thema wird der Wortschatz erweitert und in spannenden Geschichten verpackt werden Inhalte zur Thematik im Kontext abgespeichert und sind daher leichter wieder zugänglich.
Beispiel: Pflanzen benennen
Natur und Technik
Die Auseinandersetzung mit Natur und Umwelt fördert die Einsicht in ökologische Zusammenhänge und ermöglicht die Entwicklung eines verantwortungsvollen Umgangs mit den Ressourcen der Natur.
Beispiel: Mülltrennung, Experimente ,Naturtage, Kinderlernwerkstatt
Ethik und Gesellschaft
Kinder erfahren Werte in der Auseinandersetzung mit ihrer Umwelt und gewinnen dadurch Orientierung für ihr eigenes Denken und Handeln. Das Bewusstsein zu schaffen, die Welt als Lebensraum zu sehen und sich als Teil des Ganzen wahrzunehmen. Wir lernen anhand der Klimazonen die verschiedenen Kulturen unsere Erde kennen.
Beispiel: Rollenspiele, begleitenden Bilderbücher, Elternintegration
Ästhetik und Gestaltung
Ästhetische Wahrnehmungen basieren auf sinnlichen Eindrücken, die Kinder auf subjektive Weise verarbeiten. Eigene künstlerische Gestaltungsprozesse unterstützen Kinder dabei, die Komplexität ihrer Wahrnehmungen zu strukturieren und ihrer Kreativität Ausdruck zu verleihen. Wir gestalten mit Alltags- und Naturmaterialien und lernen dabei zu recyceln.
Beispiel: Spielzeugfreier Kindergarten, kreatives freies gestalten, Bastelbox, Vernissage mit Alltagsmaterialien.
Bewegung und Gesundheit
Bewegung trägt wesentlich zu einer gesunden physischen und psychosozialen Entwicklung bei. Der Begriff „Gesundheit“ bezeichnet einen momentanen Gleichgewichtszustand zwischen dem objektiven und subjektiven Wohlbefinden einer Person. Durch Bewegung mit Alltagsmaterialien erforschen und erproben Kinder ihre Umwelt, erfahren sich als selbstwirksam und werden dazu motiviert, sich weiteren Herausforderungen zu stellen.
Beispiel: Sozial angeleitete Bewegungsspiele, Gefühle mit dem Köper ausdrücken, Bewegungsbaustellen mit Alltagsmaterialien.
Projekte zum Thema
Ziel der Projekte:
- Naturtage
- Spielzeugfreien Kindergarten
- Biokiste
- Sommerfest
- Senecura
- Schule
- Diakoniewerk
- Vernissage mit Alltagsmaterialien
- Arzbacher Müllsammelzentrum
- Bauhof besichtigen
- Projekt „Klimabündnis“
- Kinderlernwerkstatt
- Förster einladen
- Erntedankumzug
„Starke Kinder haben‘s leichter“
Die Intelligenz des Denkens ist nichts
ohne die Intelligenz des Herzens
(Romain Rolland)
Unser Jahresschwerpunkt 2015/16 als pdf-Datei.
Mit allen Sinnen die Welt entdecken
Ein Mensch ist seinem wahren Selbst am nächsten,
wenn er ernsthaft wird wie ein Kind beim Spiel.
(Heraklit)
Vorwort
Kinder sind eigensinnig, können mit ihrem Frohsinn anstecken und manchmal auch leichtsinnig sein, erkennen scharfsinnig, lieben den Blödsinn und sind für jeden Unsinn zu haben. Wo Kinder sind, da sind auch die Sinne im Spiel!
Gedanken zum Jahresthema
Kinder kommen so zur Welt das sie ihre Lebenswelt mit allen Sinnen wahrnehmen und erforschen. Durch die vielen Umwelteinflüsse kommt es zu einer Reizüberflutung die es den Kindern erschwert sich selbst wahrzunehmen. Einige Sinne sind im Fokus, wie Sehen, andere wie schmecken und tasten rücken in den Hintergrund. Durch unser Jahresprojekt wollen wir diese Sinne in den Vordergrund rücken.
Die Bedeutung der Sinne in der Entwicklung von Kindern
Mit all unseren Sinne wahrzunehmen- das brauchen wir nicht nur, um uns in der Welt zu orientieren und die für uns wichtigen Informationen aufnehmen und weiterverarbeiten zu können. Das Potenzial der Sinneswahrnehmung auszuschöpfen, ist eine Form von Lebensqualität und deshalb auch ein wichtiges Ziel in der Wahrnehmungsförderung der Kinder. Die Ausbildung der Sinne beginnt im Mutterleib. Für die weitere Entwicklung des Kindes sind Sinnesreize überlebenswichtig- Sinnesreize sind die Nahrung für das Gehirn. Mit zunehmendem Alter des Kindes muss die Sinneskost komplexe und reichhaltiger werden.
Das Bild vom Kind
Aus unserer Sicht ist das Kind ein eigenständiges, soziales und selbstständiges Individuum, das dem Erwachsenen kompetent gegenüber steht. Wir sind überzeugt, dass Kinder den Wunsch und das Bedürfnis haben, neue Fähigkeiten und Fertigkeiten durch das Spiel zu entdecken und zu erwerben. Ausgehend von diesem Bild möchten wir für das Kind in unserer pädagogischen Arbeit Möglichkeiten und Situationen gestalten, in denen es sich individuell und gemäß seinem Tempo weiterentwickeln kann und bieten ihm Unterstützung an, wenn es diese benötigt.
Das Kind soll in unserer Einrichtung eine anregungsreiche Umwelt erleben, in der es viel zu begreifen und auszuprobieren gibt. Es ist uns daher wichtig, dass neben der Förderung der kognitiven Fähigkeiten auch das soziale Lernen im Vordergrund steht. Der Kindergarten soll ein Ort sein, wo das Kind die Möglichkeit erhält, sich als Teil der Gruppe und einer Gemeinschaft zu erleben. Die Erzieherinnen sehen sich als Begleiterinnen, die die Entwicklung des Kindes mit Hilfe von Normen und Werten unterstützen.
Wir versuchen in unserer täglichen Arbeit in der Einrichtung eine Umgebung zu schaffen, in der die Wünsche, Bedürfnisse und Ideen des Kindes im Mittelpunkt stehen und wo es sich aktiv einbringen kann.
Die Bildungsbereiche zum Schwerpunkt
Emotionen und soziale Beziehungen
Emotionen wie Freude und Angst entstehen aus Reaktion auf die subjektive Wahrnehmung des Kindes. Einzelne Sinne unterstreichen die Gefühlsempfindungen wie z.B. der Tastsinn – erster Kontakt findet statt und eine Beziehung wird aufgebaut. Das Kind baut Vertrauen in seine eigenen Fähigkeiten auf, dadurch wird die Identität gestärkt.
Beispiel: In der Weihnachtszeit werden die vielen verschiedene Gerüche mit positiven Emotionen verbunden, wie z.B. beim Kekse backen – soziale Beziehung wird gestärkt. Matschspiele, Kleisterarbeiten – zur Entwicklung der Emotionen wie z.B.: Freude, Ekel, Spannung.
Sprache und Kommunikation
Grundvoraussetzung zum Erlernen der Sprache ist der auditive Sinn. Kinder lernen Empfindungen auszudrücken und sprachlich mitzuteilen. Sie beginnen Gegenstände zu benennen und zu unterscheiden auf Grund des Tastsinnes.
Beispiel: verschieden Geräusche wie z.B. Tierlaute, Straßenverkehr, Haushaltsgegenstände; durch Geräusch-Cds erkennen und benennen können. Auditive Signale erkennen und umsetzen können wie z.B. das Aufräumlied.
Natur und Technik
Um Prozesse in der Umwelt zu verstehen, müssen es die Kinder mit ihren eigenen Sinnen erleben und erfahren. Für Kinder wird es zunehmend schwieriger sich in ihrer Umwelt frei entfalten zu können aufgrund der Modernisierung in unserer Welt.
Beispiel: Kinder sollen anhand eines Bauplanes ein Bauwerk nachbauen können; den Vorgang eines Experimentes erklären können. Wetter kennen lernen wie z.B.: Regenspaziergänge
Ethik und Gesellschaft
Die Sinne sind unabhängig von der Herkunft der Kinder, deswegen kann man Angebote zu den Sinnen vielfältig gestalten. Der Selbstwert des Kindes wird zunehmend mit der Erfahrung der Sinne gestärkt und gefördert. Um sich in der Gesellschaft zu Recht zu finden, muss man sich mit seiner eigenen Wahrnehmung arrangieren.
Beispiel: Kreisspiele, Massagen und Entspannungsspiele, Gesellschaftsspiele
Ästhetik und Gestaltung
Ästhetik wird abgeleitet vom altgriechischen Wort „aisthesis“ und bedeutet „mit allen Sinnen wahrnehmen“. Man kann keine Wahrnehmungen machen, keine Handlungen vollziehen und keine Gedanken denken, ohne sie auf sinnliche Weise zu ordnen und formen.
Beispiel: Lieder erfinden und singen, kreatives Gestalten, verschieden Materialien kennen lernen, Sand spielen.
Projekte zum Thema
Ziel der Projekte:
Mehr Sinneserfahrungen in den Kindergartenalltag zu verankern. Vernetzung von Kindergarten, Vereinen, Eltern, Einrichtungen und Fachleuten finden statt.
- Bio Kiste
- Wald und Naturtag
- Bioladen besuchen
- Taststraße/ Barfußweg im Garten
- Musikschule
- Spielzeugfreier Kindergarten
- Einweihungsfest für den Brunnen
- Maibaum
- Zauberer
- Aromatherapie